第5話「通級って、何」

この話で分かること

この話の用語

特別支援教育（とくべつしえんきょういく）コーディネーター漫画の中で見る

現実の事実学校の中で、困りごとのある子の支援をまとめる役の先生です。担任・保護者（ほごしゃ）・校内の先生や外の専門家との間をつなぎ、校長・教頭・担任などで作る校内委員会（こうないいいんかい）で、支援の中身を話し合う時の中心になります。

校内委員会（こうないいいんかい）漫画の中で見る

現実の事実校長・教頭・特別支援教育（とくべつしえんきょういく）コーディネーター・担任などで作る、学校の中の話し合いの場です。困りごとのある子にどんな支援が要るか、通級による指導が要るかなどを検討します。担任1人で決めない仕組みです。

通級による指導漫画の中で見る

現実の事実小・中学校（ちゅうがっこう）などの通常の学級にいる子が、大部分の授業は自分のクラスで受けながら、一部の時間だけ、困りごとに合わせた特別の指導を別の場で受ける仕組みです。学校教育法施行規則で決まっていて、小・中学校では年間35〜280単位時間（週1〜8時間ほど）が目安です（困りごとによっては年間10単位時間から）。

通級を始める時の流れ（本人・保護者（ほごしゃ）の同意）漫画の中で見る

現実の事実文部科学省の資料では、気づき → 様子を詳しく知る → 教室での工夫 → 校内委員会（こうないいいんかい） → 市町村（しちょうそん）の教育委員会での判断 → 本人・保護者への説明と同意 → 開始、の順です。医学的な診断の有無だけにとらわれず、全体から判断するとされています。

自立活動（じりつかつどう）（通級の指導の中身）漫画の中で見る

現実の事実通級の指導の中身は、特別支援学校の「自立活動」を参考に決めます。自分に合った学び方を身につける、苦手な事を自分で知る、などです。各教科の遅れを取り戻すための指導ではない、と文部科学省は書いています。

出典

• e-Gov 法令検索「学校教育法施行規則」第65条の3・第79条・第140条・第141条（2026-10-30 閲覧）（新しいタブで開きます）
• 文部科学省「全教職員で取り組む 通級による指導 教職員向けリーフレット」（2026-10-30 閲覧）（新しいタブで開きます）
• 文部科学省「障害に応じた通級による指導の手引 解説とQ&A（改訂第3版）」より抜粋（初めて通級による指導を担当する教師のためのガイド）（2026-10-30 閲覧）（新しいタブで開きます）

更新日：2026年10月31日